江苏省淮安市清河实验学校
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丰富多彩的大课间体育活动,培养学生的组织纪律性
日期:2018-12-10 19:16:20   出处:   编辑:   阅读:

  “每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”,这是教育部提出的响亮口号。而“幸福教育”的理念之一,是让学生快乐成长、健康成长、幸福成长。基于此,乡村中小学通过开展大课间体育活动,促进学生身心发展,丰富学生课间生活,活跃校园文化氛围,让每一个孩子拥有幸福的童年,把幸福感和快乐感带给所有的学生,从而切实保证了学生每天一个小时的体育锻炼时间,提高了健体、调智、促德、审美的教育功能。大课间体育活动,采用师生喜闻乐见的方式,激励学生参加体育运动,可以极大地提升校园运动的品质,提高师生的身体素质。目前,大部分农村中小学校都安排了课间操活动,但时间只有15分钟左右,只是做广播体操或眼保健操,体育活动项目和内容较少,使学生感到乏味,提不起运动的热情和兴趣,更谈不上提高学生的身心健康和个性发展。
  
  大课间体育活动,就是学校在上午第二节课课后安排30~40分钟时间,组织全校师生开展体育活动。大课间体育活动的开展,延长了活动时间,增加了运动项目,丰富了活动内容,突破了传统的课间操模式,切实保证了学生每天一个小时的体育锻炼时间,是全面提高学生的身体素质、增进身心健康的有效方法和重要手段。幸福教育理念下的乡村学校大课间体育活动,承载着“追求幸福教育,享受教育幸福”的憧憬,是促进学生身心健康发展的有效平台,将为学生健康、快乐、幸福成长打下坚实的基础。大课间体育活动不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效,能提高学生的自信心和成就感,克服自卑心理,在轻松活泼的气氛中展现自我。开展大课间体育活动,使得师生之间的合作意识明显增强,交往的时间增多,学校凝聚力也明显提高,校园里充满了和谐的氛围。
  
  丰富多彩的大课间体育活动,培养了学生的组织纪律性、集体主义精神,帮助他们形成了互相激励、互相帮助的良好品质,提高了他们的竞争意识和心理承受能力,各种优良的意志品质也在潜移默化中形成。开展大课间体育活动,是全面贯彻落实“义务教育阶段,让学生能较好掌握两项体育技能,一项艺术技能”的有效途径,是提升学校体育文化内涵的重要手段。开展大课间体育活动,使广大青少年学生参加体育锻炼的主动性、自觉性不断增强,从而实现了从“要我锻炼”到“我要锻炼”的转变,让热爱体育、参加锻炼、崇尚运动成为广大青少年的新时尚。根据学校体育教学工作的任务、学生的心理、生理发展规律和特点、学校场地设施建设和体育器材配备以及季节、气候的变化来科学地安排大课间体育活动。有乒乓球、篮球、气排球、排球、足球、羽毛球、垒球等各种球类活动,还有跑步、跳绳、踢毽子、跳皮筋、体育游戏、传统养身健体运动、队形队列练习等。根据本校的实际情况和学生身心发展的特点自主开发活动项目,例如校操、跑操、韵律操、健美操、器械操、武术操、啦啦操、校园集体舞、兔子舞、街舞等,也可以编一些体现乡土风情的活动操或民族舞蹈。 有各种跑跳的素质练习,垫上的技巧,单双杠、哑铃等器械的力量练习等。鼓励师生自编、自创活动内容,自制自带活动器材,并注重培养学生参与运动的兴趣和能力。
  
  笔者所在的学校是一所农村初中,大课间体育活动有广播操、健美操、武术、校园集体舞等,全体师生共同参与,形成了极好的学校体育活动氛围,达到了锻炼身体、提高素质的目的,同时学校组织了鼓号队、乒乓球队、篮球队、舞蹈队、绘画小组、书法小组、经典诵读小组等特长培养小组,实行课内、课外相结合,成为大课间体育活动的有益补充。这些活动,成为吸引学生生活学习的一大亮点,使全体师生在这样一种校园文化氛围中蓬勃向上,积极进取。据近两年学生体质健康监测结果显示,速度、柔韧性、肺活量、耐力等身体素质指标有了不同程度的提高。
  
  活动形式可以分为集体活动、分班活动、分男女活动。集体活动为主,分班活动为辅。集体活动是指全校或部分年级的集中锻炼,其特点是规模大、人数多、地点集中,活动时间、内容便于统一安排,能做到统一领导,督促检查,相互促进。分班活动是指以班级、体育兴趣小组等形式开展的活动,分班活动规模小、人数少,地点可以分散,方式灵活便于组织和区别不同情况,并能发挥体育骨干的作用。大课间体育活动原则上安排在上午第二节课后,具体时间段由学校根据实际情况作出安排,时间不少于30分钟。活动做到“五落实”“六到位”。“五落实”,即每班活动器材落实、活动场所落实、活动时间落实、值班领导落实、带班教师落实;“六到位”,即领导督促到位、班主任组织到位、各方协调到位、体育教师指导到位、安全检查到位、师生参与人人到位。合理分工,责任到人。大课间体育活动管理工作的直接参与者应是学校领导、班主任和体育艺术教师,实行责任制管理。
  
  领导负责制。大课间体育活动要加强领导,保证时间,形成制度。要建立校长责任制,学校主要领导要到操场,亲自参与活动,同时了解情况,发现问题及时解决,并提高全校师生对大课间体育活动的重视程度。班主任负责制:认真组织本班学生按时出操,保证出勤率; 从思想上正确引导学生,并用自己的亲身参与来影响、教育和鼓励学生积极参与活动,培养学生体育兴趣; 摸清本班学生的体育兴趣、特长及基础,协助体育教师一起制定大课间体育活动的内容,对出操不认真、违纪的学生及时给予批评教育,不能敷衍了事走过场,对于不积极参与活动的学生应加强教育、引导和激励。体育艺术教师和值日教师负责制:负责大课间体育活动内容的安排、乐曲的选择。内容安排必须符合季节特点,乐曲的选择必须符合学生和内容的特点,跟上时代节奏,尽量用音乐来调控学生在整个大课间体育活动内的一切活动; 负责班级活动场所及进退场的安排;负责组织大课间体育活动的全过程; 负责指挥和示范,并协助班主任组织好所带年级的大课间体育活动;负责大课间体育活动的检查评比工作。
  
  学校制订详细工作计划和活动实施方案,有组织、有步骤地开展大课间体育活动。注重过程指导,完善评价体系,把开展大课间体育活动与推进课程改革、落实《 学校体育卫生工作条例 》等工作结合起来,把“健康第一”的指导思想落到实处,保证学生每天一个小时的体育锻炼时间,全面提高学生的身体素质,增进身心健康。 建立检查评比制度。为保证大课间体育活动的质量,让大课间体育活动的开展持之以恒,学校要加强对大课间体育活动的检查评比,制定出切实可行的检查评比细则,对大课间体育活动进行全面检查与评比,定期公布,及时表彰,确保大课间体育活动顺利地开展。总而言之,与课间操相比,大课间体育活动时间更长,活动内容更多,组织形式更活,练习强度更适宜,不仅对学生紧张的学习起调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。




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